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生科院举办2016“国培计划”河北省乡村教师(初中生物)研修班
发布部门:教育技术部    发布时间:2016年12月12日    点击数:1055

    11月21日43名来自河北省的初中农村生物教师聚集杭州,参加了我院举办的为期十天的2016“国培计划”研修项目培训班。

    项目组班负责教师任山章主持开班典礼,生命与环境科学学院党委书记、分管继续教育副院长周春儿致辞。全体学员及项目组成员徐鸣、钱永生等老师出席了本次开班典礼。

    十天的培训内容丰富多彩,始终以“成人学习理念”为依据,以“生物学实践能力理论化,生物学教学理论实践化”为导向,以世界咖啡分享法为主要研修策略,从三个维度培养学员的实践能力,以达成培训目标。


维度1——师德修养之做21世纪的新陶行知


    任山章老师根据成人学习的特点,以及陶行知先生广泛的知名度,决定将此部分分为三个部分:学陶、师陶和新陶。


    其一,学陶。重点在于引入大家对陶先生的认识——主要运用“加法滚雪球”来完成。


    其二,师陶——主要强调陶先生在教学中强调的“教学做合一”,即本次新课程改革倡导的做中学或hands-on科学教学策略。这是目前重点在初中生物学教学倡导的教学策略,也是大家熟悉的话题。因此,采用世界咖啡分享方法。

    其三,新陶——本部分的主题重在如何在实验或实践进行创新,因此引入创新技法——头脑风暴法。


    这是著名创新学家A·F·奥斯本先生创造的技法。设定的主题是如何在初中生物实践教学中进行创新《如何验证植物叶蒸腾作用》。


    课本中建议的如何验证植物叶蒸腾作用?
    你有好的创新设计构思?
    发明者的实验构思创新点是什么?
    你能否更好地创新设计构思?


维度2——教师专业标准解读之初中生物教师实践教学能力


    本项目所请的外省专家上海师范大学的胡兴昌教授从初中生物教师实践教学能力提升的角度,主要介绍上海市初中科学教师相关实践教学现状及提升策略,学员特别感兴趣的是胡老师带来的内容资料——《上海市初中科学教师创新设计大赛案例》等。


    南京师范大学的解凯彬教授以基于科学本质的初中生物教学——例谈新课程理念在教学中的体现。以农民张大爷的温室为例,分析在初中生物学教学中如何将光合作用的原理应用于课堂教学。另外,还以生物教材内容营养与膳食,要求学员们回忆在中学中如何教学的,解教授自己如何到中学一线去与初中生物教师一起进行同课异构的。从校园活动的角度,介绍了自己在无锡市某校,引导初中学生进行《校园藻类发现之旅》。


    南京市教研室省教研员的丁留松特级教师,具有非常丰富的一线教学经验。他以南京市生物学教学中的实践教学为题,以自己专业成长为例,向大家介绍了在中学一线时,每节课必反思自己的教学,并以四个标准来衡量:


    注重直观教学
    注重情境教学
    注重探究教学
    关注生活概念


    如果一节课能够关注到上述标准中的二个方面,就是一个成功的课,只有贯彻了上述原则至少三个方面,才可算一节好课。

维度3——初中生物教师实践教学能力提升


    访问名校——校史与现状的共振


    本次安排一所大学(因实验教学的需要)和四所中学,计五所学校。其中杭州师范大学生命与环境科学学院,主要邀请王慧中教授介绍生命科学的最新进展;向太和教授主要通过实验,向学员演示组织培养技术中的关键操作之处,并向学员展示了药用植物组织培养研究中的玻璃温室的各期组织培养的幼苗,如大叶岩桐、铁皮石斛、三叶青、滴水观音、何首乌、胡柚祖宗树的扩繁苗(向太和教授2015年最新的科研成果,有几个老师还向向老师索取了几个扩繁苗)等。


  
    四所中学分别是杭州市建兰中学、杭州市大成中学和杭州市景芳中学,另外,根据本项目学员主要是来自于乡村的教师,特别请大家观摩了浙江省的一所乡村中学,即萧山区义蓬一中,这是一所乡镇所办的初级中学,为浙江省示范初中,浙江省农村明星学校,该校的学生有60%以上为外地打工子弟构成。从本次研修情况看,学员们对这所学校的兴趣更高,对于这所的沙地校本文化,甚至学生的食宿,校园的设施与投入都非常感兴趣。

    教学观摩——实践能力理论化与教学理论实践化的渗透


    每一所学校不但安排二节科学(生物)课,还邀请了一个领导介绍该科学(生物)课程的特色及学校对科学教育改革的实践。


    特别在萧山区义蓬一中(乡镇所办的农村初级中学)安排一次同课异构活动——《血管与心脏》,邀请了萧山区义蓬一中的杨菊飞老师和成安县的连晓红老师来授课——杨菊飞老师借助于义蓬一中科学组来集体设计教学;而成安县的连晓红老师则由河北省初中生物国培班这一集体的力量来备课(在实验准备和预实验时得到杭州师范大学学科教学研究生的大力支持)。


    野外指导——科学与人文的交融


    在项目答辩时,项目组班教师任山章曾在回答领导和专家提问时谈到,一个生物教师,必须熟悉学校或家庭所在地五公里范围内的主要动物和植物,这是生物教师从事生物教学所必须的基本功,但本次参训的学员都没有这个能力,甚至有一些生物科学背景的学员也是如此,大家都反应当地生物学科不计入中考成绩,这些分类学知识都还给老师了。因此,任山章老师带领大家考察了贴沙河公园、湿地博物馆和西溪湿地植物。


    为适应当地样本课程开发,本次培训以养成识别动植物习惯为主,特别是学会利用学生身边常见动植物进行课程开发的能力,任山章老师另以《数字标本馆应用及河北常见植物简介》、《初中生物有效学习评价》(任山章著,北京师范大学出版社,2015)及《常见植物野外识别手册》等为主要参考资料作了补充。
对于参加本次考察的学员来说,任老师从不同的专业角度,引领大家熟悉相关野生动物与植物。如介绍“白花泡桐,学名:Paulownia fortunei,玄参科、泡桐属乔木”;这树较大,它的皮是灰褐色的,大家可以很清晰地看到。但“幼枝、叶、花序各部和幼果均被黄褐色星状绒毛,但叶柄、叶片上面和花梗渐变无毛”这些特征必须取一个小枝才能看到; “因为这种是一个速生树种,又特别耐受盐碱,因此当年焦裕录曾经在河南兰考的沙漠大力推广,对于兰考的风沙治理起到非常重大的作用,当地人为纪念焦裕录,而称之为焦桐”。河南兰考现在还有纪念焦裕录的焦桐园。再如在介绍白鹭和鳜鱼时,任老师先吟“西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥。青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。”这首词出自是唐代诗人张志和的《渔歌子》,前句所提到的“白鹭和鳜鱼”,就是我在这见到的二个浸制标本。后句正说明江南水乡的特点——当然这次大家来杭州也沐浴了这种“斜风细雨”。今年气候异常导致,并不是杭州都是这样。再如,关于梅的介绍, “梅花是蔷薇科李属的落叶乔木,有时也指其果(梅子)或花(梅花),学名为 “Prunus mume”。株高约5~10米,干呈褐紫色,多纵驳纹。小枝呈绿色。叶片广卵形至卵形,边缘具细锯齿。花每节1~2朵,无梗或具短梗,原种呈淡粉红或白色,栽培品种则有紫、红、彩斑至淡黄等花色,于早春先叶而开。梅花可分为系、类、型。如真梅系、杏梅系、樱李梅系等”。“中华文化有谓‘春兰、夏荷、秋菊、冬梅’,梅花凭着耐寒的特性,成为代表冬季的花。宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来”。“中国文学艺术史上,梅诗、梅画数量重多。梅花是中华民族与中国的精神象征,象征坚忍不拔,不屈不挠,奋勇当先,自强不息的精神品质。”“我们住宿处离西湖孤山较近,大家都去断桥了,有没有去孤山转转——哪里有将梅花作妻,将仙鹤为子的林和靖”,“疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏”就是“梅妻鹤子”的林和靖《山园小梅》的佳句——哪还有放鹤亭。


    有学员将无患子的果实拿给任老师看,请其解释一下,果实底部的二个突出的黑色结构是什么,任老师给大家详细介绍了关于子房中心皮的结构,及其如何形成果实,指出这是没有形成果实的残存的心皮形成——任老师说:“无患子的果皮含有皂素,可以制作肥皂,大家可以试试看,用手捏或放到水中,可看到泡沫,70年代商品紧张时,家乡就有小作坊做过这种肥皂——现在还有人收购。当然也可以开发作为校本课程来验证其去污能力”——不少老师采了不少无患子的果实,回宾馆去测试,看看效果如何。


    给学员们的感觉是,任老师既从科学学术的角度,力求向大家精确地描述野生植物的学名、科名,特征;又从人文角度,向大家介绍野生动植物的人文背景,力图将江南厚重的人文底蕴引入,使学术与人文相融合。本班有一些汉语言文学背景的老师,如河北省清苑区第二中学李春英、河北省曲周县教研室李晓锋、保定市望都县第二中学张丽娟、河北省肥乡县实验中学武振光等,对于任老师引用的许多诗词,都得到大家的极大的回应,他们还专程考察相关场馆,如苏堤南端的东坡纪念馆等!


文化交融——同伴互助与教学相长的研修


    河北省为燕赵之地,自古英雄豪杰辈出,文化中一向崇尚侠武之气,性格豪爽直率,喜欢直来直去。而杭州为吴越之邦,性格细腻,文化偏向婉约,在此沉积丰富的文化积淀。尤其是苏东坡、白居易等大文豪曾在此留居多年,流下了许多千古绝唱。项目组在与河北学员的交往中,也充分体验了这种文化交融。因此,项目组以G20主题《杭州欢迎您》、《同窗共读——同伴研修》、《最忆是杭州》等组织学习的回顾视频,在每天上课之前和课间休息时,在教室内循环播放。一方面以此作为学员学习的即时评价(因为所有照片都是前一天抓拍的学员学习的精彩镜头),另一方面请大家一起感受江南文化的魅力。而学员们在最后也以合唱《友谊地久天长》作回馈,这个节目最后在结业式上表演时,有好几个项目组老师和许多学员都流下了激动的泪水。   


    11月30日下午2点,由杭州师范大学生命与环境科学学院主办的2016年“国培计划”河北省乡村教师省外研修项目(初中生物)举行结业典礼。


    结业典礼伊始,大家一起观看视频《最忆是杭州》,回顾了培训班召开以来的点点滴滴。随后,任山章老师进行了总结发言,鼓励老师们善于发现问题,并解决问题,从而提高发现问题与解决问题的能力。培训不是走形式,而是为了能实现学校、老师们为社会培养高质量人才的愿望。任老师希望参加研修的老师们回去以后,能够落实自己签署的《321行动计划表》,使培训之得落到实处,并尽可能带动周边老师一起实践。


    学员代表武振光老师以三个感谢两个祝愿作为对这次培训的回馈。任山章老师为结业学员与优秀学员颁发了证书。至此,由杭州师范大学生命与环境科学学院主办的2016年“国培计划”河北省乡村教师省外研修项目(初中生物)圆满结业。

 

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