教育部—乐高“创新人才培养计划”第一期学校管理者培训活动圆满结束
发布时间:2021/4/25 23:00:33 发布部门: 作者:教育部—乐高“创新人才培养计划”杭州师范大学教师培训基地 浏览次数:2008

2021年3月26日,教育部—乐高“创新人才培养计划”杭州师范大学教师培训基地第一期学校管理者培训活动(3月23日-26日)圆满结束。来自杭州市西湖区教育系统后备青年干部培训班的62位学员参与本期培训。 

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此次培训内容涵盖“创新人才培养变革与乐高创新教学体验”;“STEAM课堂教学的评价与反馈”;“动手体验‘玩中学’”;“学校创新教学愿景设计与课程统整规划模块”等四个模块。其中,3月23日-25日为线上自主学习阶段,学员在线上完成相关学习任务;3月26日,在杭州师范大学仓前校区勤园2号楼248教室开展线下学习活动,由杭州师范大学继续教育学院茅育青教授主讲。

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培训期间,参训学员积极主动地投入到项目学习活动中。通过项目比赛、抢答、TED演讲等多种活动方式,感受理解“寓学于乐”的乐高教育理念,学习并解读SWOT工具、评价先行、“三明治”评价方法、心智模型631、SMART原则、531行动计划等理论和方法,体验创新教学模式和5E教学,感悟创新人才培养理念的价值与意义。 

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玩中乐,玩中学,玩中悟,不一样的培训体验,带给学员不一样的感悟思考。

头脑风暴破定势。来自竞舟小学的陈老师感慨地说“我们已经有了一个思维定势,在这个范围里发展得再好,也没法跳出定势”,并由此联想到“孩子是一张白纸,他们思绪万千,充满想象,我们需要更多地站在孩子的角度思考问题,基于学生兴趣和发展,创设良好的环境,而不是以我们的想法去固化他们”,因此“要拥抱改革,才能与时俱进”。

探索创新玩中学。“在忙碌的生活、工作中我们真的有在学吗?或者我们是在学什么?”此次培训激发了来自西溪实验学校的金老师对学习、对新事物探索的兴趣。通过培训中霹雳舞者项目的搭建、编程、反复调试与修改,金老师完成了属于自己的作品,开启了对编程的热爱,她表示:“经过学习让我对这个新领域甚至以后遇到自己未掌握的本领都多了探索之心”。

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团队协作齐头进。在培训中,各组学员相互帮助,相互启发,默契配合,在摸索中前进。“知识是在体验中潜移默化吸收的,能力也在动手与合作中增长”,来自紫金港中学的胡老师有感而发,“学校的育人模式,拓展性课程与德育,都强调对‘人’的素养的培养,关注学生学什么,怎么学,课程应加强对‘才’的发现与培养,激发学生潜能,让他们成为全面发展的人”。

愿景规划筑未来。培训进行到“学校创新教学愿景设计与课程统整规划”模块,来自各个学校的学员结合学校实际和培训所学做出设计与规划,浙工大附属实验学校的张老师讲到“如何打通各学科,完善已有课程,将课程以学校理念为目标进行重组和优化……后续还需要大胆实践”;钱塘外语学校的俞老师认为“教师角色、教学设计观念和教学评价方式需要转变,真正体现以‘生’为本,做到全面育人,保障学生全面发展”;星洲小学的万老师认为“利用STEAM教育培养跨学科思维方式,在学习之余应多给学生时间和机会,让他们去实践。另外,加强对教师跨学科素养的培训,STEAM校园文化建设,将STEAM文化融入学校的方方面面”。

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“今天我们又坐进高校的课堂,做回了学生,在杭师大一天的学习是充实的,是快乐的,从一开始的不知所措,到中午的废寝忘食,最终完成霹雳舞者的编程,是让人兴奋的。过程中有同伴的帮助,有自我探究的钻研,当最终成功测试时,所获得的成功感是老师无法给予的。”培训结束后,来自古荡第一小学的蓝老师发自内心地感慨。

来自学军小学的华老师提到:“乐高积木,色彩艳丽,不仅吸引孩子注意力,也为多样化的拼搭提供了更多可能。拼搭多样,创意无限,也使它具有无限的创作空间”

“在乐高一个个的作品中,尝试、探索,激发了兴趣,调动了想象力,提升了自信,收获了小小的成就感!”来自星洲小学的万老师边做边想,“连我们都玩的这么开心,小朋友们能不喜欢吗?要是把这么好的资源真正用在我们的教学中,对学生的学习热情,想象力的激发,思维的开拓,学习方式的转变,课堂教学的改进等,一定会起到不可估量的促进作用!”

通过这次培训,撬动了各位学员对未来教育的思考,描绘出一幅幅多彩多姿的愿景蓝图,相信各校的教育定会在变革中寻找到一条适合的有特色的光明大道!